文｜十三姐

公众号｜格十三(GSSW13)

最近我有一种难以描述的失落感。

网课已经一个多月了，它有一个好处——效率肯定不如面对面那么高，所以老师要跟学生说点啥事，本来就嫌慢，着急，更不想找家长又增加一道工序，于是为了压缩沟通环节，老师加了所有同学的微信和QQ。

有的老师我都没有联系方式，但打开儿子现在的好友通讯录，发现里面全是老师，那场面壮观极了，我感觉我快退休了。

现在老师经常和孩子在网上直接就完成了催作业、订正错题、布置任务、小毛小病批评教育啊什么的.....这些家长力所能及的小事，现在我们竟望尘莫及了。

于是家长心里 一阵失落。

一顿狂喜

老师您这是不让中间商赚差价了？

说到老师和家长那微妙的关系，我们总有喝不完的啤酒和说不完的故事，还记得我在去年教师节写过的那篇献礼之作吗——

《老师，我是不是您带过的最差的一届家长》

可以说是“贺节篇”最佳春秋笔法铁熊奖必提名的佳作之一了。

果然，它深邃的内涵，优雅的表达，狂野不羁与深沉隽永同在的气质，以及遥不可及却又近在咫尺的触感，终于使它成功破圈，登上了最新一期《见字如面》的舞台。

本来以为我们这种“小众之作”仅供家长圈子内部娱乐使用，但在另一个维度，有人则善于挖掘它背后深藏功与名的“潜台词”，正如许子东老师对它的

商业互吹 

真情赞美：

我认真看了，我不仅惊讶于朗读者海一天老师竟能把这文章演绎得如此灵动自然，我更被嘉宾围绕“家长”这个话题展开的深度讨论所征服。

其，着实令人感动。看完三位老师的聊天内容，我感觉可以总结出《中国家长为何苦逼》和《中国家长苦逼的具体表现》两篇5万字论文......

尺度之大，逻辑之清晰，内容之全面，剖析之彻底，体验之接地气

更欣慰的是：家长们，我们现在已经光明正大地走入聚光灯中央，我们也配拥有姓名了！

首先谈到的是“中国家长的现状”。

吴老师到底博学哥，人狠话不多——

“有人形容家长状况是因为孩子而被迫复读”，确实，吴老师口中“有人”就是我，假如看过我写的另一篇献礼大作《

别得罪中年人，他们狠起来什么都学

》，各位就会深入浅出地理解家长们的复读之路有多崎岖。

但关于家长的压力，不仅是“复读”这么简单。吴老师又说：“学校减负，但中高考不取消，总压力不变，学校负担少了，那么另外就有人压力就大了，另外那些人就是家长。”

哇哦，我们家长突然间又拥有了一个姓名：“另外那些人”。

这里面蕴含了物理学的能量守恒和哲学的力量博弈啊，但这不是重点，重点是

以后出去报名号：您好，我是

真·二次教育的赢家·狠起来什么都学的勇者·最差的一届家长·另外那些人

。

关于的解读，陈晓楠老师在这里担当了重要角色——现身说法，落地到具体细节。一看就是我们家长界的同仁，举的例子都是耳熟能详的。比如“当老师在家长群里发了一个通知”的时候——

“家长压力”

再比如，当老师在家长群点名批评某同学的时候——

以前很多人简单地认为“家长好面子”是很多亲子矛盾的原因，其实不完全是这样。

很多时候老师出于负责，对孩子管理严格，家长出于负责，对老师的建议全盘采纳，最后老师很累，家长很累，虽然内心都向着同一个共同的目标前行，却一直不是互相抱团取暖，而是互相赠送焦虑。

接下来谈到，这真是一个特别深度的探讨，但又是吴老师，短短几句话戳到点子上了，一点没跑偏——焦虑看似来自陪读本身，更来自陪读背后隐藏着的阶层竞争。

“家长的焦虑从何而来”

保持竞争力是焦虑来源，担心阶层滑落也是焦虑来源，以前我们可以闭着眼睛不看不比，装傻，但现在做得到吗？

那些声称“心态放放好不就行了”的人说得轻松，却不知道这个社会环境，发达的网络，密集的信息，扭曲的竞争和攀比，大家心里想的那几斤几两能躲得过哪个家长的眼睛？孩子的情况透明，学校的情况透明，家长的内心世界，更透明。

在这里我们又多了一个名字：“小透明”。

现在我们的名字是：

真·二次教育的赢家·狠起来什么都学的勇者·最差的一届家长·另外那些人

·小透明

透明的世界里，自然烦心事也就多了。“牛娃”就是这个时代特有的物种，结识几个牛娃是给绝大多数普通家庭增加负担、焦虑和矛盾的最佳捷径。

而不管你的孩子是“牛娃”还是“渣娃”，对教育来说，都是一颗尘埃而已，而我们，正是尘埃身下那坨垫底的托盘，这正是家长感觉苦逼的原因。

尽管如此，面对这些不争的现实，家长能做的只有一件事：放下面子，做一个不给孩子拖后腿的家长。

老板批评你，你可以辞职。客户批评你，你可以毁约。老师批评你，你诚恳道歉就完了。

此时我们有了更完善的新名字：

真·二次教育的赢家·狠起来什么都学的勇者·最差的一届家长·另外那些人

·小透明

·不拖后腿

当然，家长的压力和无奈除了大环境，还有小问题啊。比如我们常说的“知识量不够用”。

辅导孩子脱发事小，掉尊严就不好了。但这偏偏又是这届家长面临的一个严肃问题——有些作业它就是没法辅导，有些题它就是变态啊。

每一个信心满满“复读”的家长，最后都被迫把自己补成了差生。

吴老师说得很好：“我不知道他们想训练什么东西”，现在有些考题，不为增长学生的学识而考，只为增加考试难度而考。考的那些东西拿高分的人往往不见得能力和人格都超群，而拿低分的呢，又很有可能是一棵好苗子。

所以这又增加了家长的压力——，如果没猜对或没撞上，就焦虑更多了，想更多办法去猜，去撞。

家长要靠“猜”和“撞运气”获得很多成功路上的捷径

但整个社会走得有点偏，大家对“成功”的定义太单一，也是家长焦虑的主要原因，因为本来有多种成功的可能性，现在为了随大流而被限制了很多，自己真的不知道那条路是对，哪条是错。

其实家长和老师的关系，在整个教育大背景下能维持成现在的样子，已经是很不错了。因为它是具有压倒性优势的“一边倒”，家长的七寸在学校呢，我们总是要报以最大的拥护和支持，只为保住七寸，自己才能活得久。

最后我们华丽的名字暂时在此定格：

真·二次教育的赢家·狠起来什么都学的勇者·最差的一届家长·另外那些人

·小透明

·不拖后腿

·保七寸

海一天朗读

《这

届家长不好带》

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