有家长问：从小学一年级，就准备让孩子上寄宿制学校，这样，对孩子来说到底好不好？
我认为，分析这个问题，要从孩子在家庭环境中生长能够获得什么说起。
在家庭生活中，小孩子会被家庭成员无微不至的关爱着，这种爱来自父母的怀抱，来自爷爷奶奶的亲吻。来自家庭环境情感的浸染滋润，在任何一个人文环境都无法获得。只有家庭环境能让孩子体会到爱，享受到爱。
如果在一年级的时候就让孩子上寄宿制学校，生生的割裂了父子之间，母子之间的亲情纽带，使家庭伦常和家庭幸福遭到根本的破坏。
有人说，父母是最好的老师，亲情是最好的营养品，餐桌是最好的课桌，家庭是最好的学校。
苏联教育家霍母林斯基说过，最好的寄宿制学校也不能代替母亲。过早的上寄宿制学校，情感的偏差就会导致孩子性格缺失。不健全的性格，会使孩子的认知能力，情绪，语言，行为，兴趣，习惯，情感，一系列的自身表现异常。
在寄宿制学校老师给与学生的情感多是理性的，学生有了不良的情绪会被压抑和控制，长此以往学生会养成逆来顺受，丧失自我，孤僻，内向的自卑心理。其他的天性潜能只能被削弱。
下面，是一个从一年级开始就上寄宿制学校的学生，在家与父母相处的一个场景：
吊灯下面的餐桌上，放满了孩子爱吃的饭菜。
大家一起吃饭。除了筷子碰碗的声音，就是嘴巴嚼菜的啪叽声。
孩子右手拿着筷子，大口大口的吃着，左手攥着手机打游戏，全家没有交流和互动，热气腾腾的饭菜驱不散家人之间的冷漠隔阂，陌生中夹杂着尴尬，孩子的眼神和表情使父母感到压抑和无所适从。
父亲打破了沉默：“我听老师说你这次考试的成绩又下降了？”
孩子的眼光一直注视着手机说：“下降了。”
父亲说：“上次下降，这次还将，再降下去，你就成了全班最后一名了。”
“最后一名，就最后。最后一名也没有在别人家扎根，我偶尔占一回，有啥可大惊小怪的。”
小学三年级的学生说出这样玩世不恭的话，让父亲目瞪口呆。
打着的游戏卡住了，惹怒了这孩子，不停的摔打手机，嘴里断断续续的振振有词。
父亲说：“别打了，手机都累了。”
“你还有脸说，某某的爸爸花了多少钱给买了新手机，某某妈一星期给多少多少钱，你们倒好给我个破手机，还老问成绩，我能在学校里给你们呆着，没让你们满世界找我，已经给足你面子，没给你添麻烦了。”
说完甩手而去，留下目瞪口呆的父母，四目相对，不知所言，不知所措。
他还没被养大，他老子倒还欠着他。
这主的自理能力也差，干净衣服从家里成包扛学校，脏衣服成包扛回家。在学校从没有洗脸和洗脚。吃饭，遇到可口的吃到撑，遇到不可口的尝也不尝。
钱没少化，他却吃成了个瘦猴。没有爱心，不担当，家里的任何家务从不插手。
每星期返校，要钱，要零食，达不到要求，大吵大闹，砸东西，摔碗筷，闹的家里鸡飞狗跳，四邻皆知。哭足闹够，精疲力尽了才返校。
父母到学校向老师讨教，老师说“在学校挺好的，就是成绩有些下滑。”
这孩子从一年级到三年级的寄宿制学校上下来，性格已经开始层显两个极端，在学校压抑着憋闷着，来家里索取着，释放着。
一个性格扭曲的孩子初现端倪。
孩子从小就上寄宿制学校弊大于利，还是不要急于送孩子去读寄宿制学校的好。（月夜秋凉）
来源：小桔灯｜大风号
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