他用音乐帮孩子们插上翅膀

第四届“感动星城·十大魅力教师”陈善冰注重参与体验式教学，曾指挥学生多次赴维也纳演出

陈善冰跟孩子们在一起。受访者供图

雨花区天华寄宿制学校的孩子们最爱上的课之一，是陈善冰老师的音乐课，它的代号就是“快乐”。

  在一般人眼里，音乐好像有很多密码，要懂不容易。作为第四届“感动星城·十大魅力教师”，陈善冰带孩子们破译密码的方式很简单：不需要过多的修饰与花哨的教学手段，“只要抓住了音乐这一本体，用音乐手段去解决音乐课堂中的问题，即便只有简单的七个音符，也能在教师的精细设计之后，呈现出一场音乐会的效果”。

  实践教育新理念：让音乐属于每一个孩子

  学唱蒙古歌，陈善冰会和孩子们围坐成一个圆圈：“同学们，想象一下现在我们到了蒙古大草原，大家看到了什么？”“有草原！”“有蓝天！”“蓝天上还飞着……”“雄鹰！雄鹰！”“同学们，想象我们正围着蒙古包。来，张开手臂，拥抱阳光。”随之，旋律响起，陈善冰就着张开的双臂、跟着节奏上下起伏摆动，模仿雄鹰飞翔的姿态。在他的带领下，孩子们纷纷进入飞翔状态。

  听赏音乐，陈善冰会领着孩子们一同探究，引导孩子们用自己的方式参与、体验、享受音乐的美妙。他们用行进走步体验进行曲；用手势舞表现欢快、跳跃的乐段；用拍手击掌参与合作的愉悦；用随乐歌唱表达音乐主题的优美……

  陈善冰是长沙唯一一名连续两届任市艺术（音乐）名师工作室首席名师的音乐老师，担任长沙市小学音乐学科首席名师那年，他30岁。这是一个事业成长的过程，也是他人生成熟的过程。2001年大学毕业的陈善冰考入砂子塘小学，被分配到当时比较偏远的天华寄宿制学校担任专职音乐教师，起初有些不适应。除了对顽皮的孩子缺乏管理经验，更多还来自对这份职业的不自信：“工作后很长一段时间，我害怕去参加同学聚会。他们不是大学老师，就是在专业乐团或歌舞剧院任职，似乎只有我是小学老师。”

  最终，陈善冰坚持了下来，在多年的执教磨砺中有了自己对课堂的认知，他率先提出了“让音乐属于每一个孩子”的教育理念，并不断实践。

  敢啃课堂硬骨头：选择合唱教学为研究方向

  他爱上了小学音乐教育，几次患病，都不愿脱离工作岗位，从未因私耽误一节课，他的父亲因脑干出血在重症ICU病房三个多月，他也从未耽误过一项工作。学生说他是良师益友，家长说遇上他是孩子的福气。

  合唱课是小学音乐课中比较难攻克的课型，教学实践中很多教师因为畏难选择了忽略，“这是块硬骨头，既然没人啃，我想去尝试”。陈善冰学的是理论作曲，这一专业素养为他的课堂合唱教学添色不少。基于此，2010年长沙市陈善冰艺术（音乐）名师工作室成立后，他选择课堂合唱教学为研究方向，《新课程背景下小学音乐课堂合唱教学改革的研究》在2011年正式立项为湖南省教育学会“十二五”教育科研课题，2013年结题并获得课题成果一等奖。他指挥学生多次赴奥地利维也纳、美国肯尼迪艺术中心演出参赛，均载誉而归。

  担任长沙市小学音乐名师工作室首席名师六年期间，他多次远赴较为偏远的农村学校开设教学示范课，他主编并参与编写出版了20余万字的教育教学著作等；作为音乐国培、省培专家，他经常在湖南、广东、安徽、重庆、山西、云南等全国各地开展教材、教学、教法的专题培训讲座。

  走进音乐课堂，陈善冰给自己安上翅膀，给孩子们插上翅膀，体验感受，要多美有多美。

（ 来源：长沙晚报）