精心组织，突出“两个加强”。一是加强管理队伍建设，对全镇25个村（居）的远程教育管理员进行集中培训，并将新到村任职的同步小康驻村工作组成员及时充实到管理队伍中，为远程教育服务党员群众学习提供人才支撑。二是加强分类指导，针对远程教育服务对象涉及面广、文化素质参差不齐的实际，采取政治理论集中学、重要节目全员学、科技知识分类学、致富信息个别学等方式，不断满足参学人员个性化需求，进一步调动了农村党员干部和群众参与学习的积极性和主动性。
  创新载体，搭建“三个平台”。一是为使学习氛围“浓”起来，增强学用参与度，有效调动党员干部参与远程教育的学习积极性，积极搭建“宣传平台”，坚持把宣传引导工作贯穿始终，通过举办培训班、召开专题会议、印发宣传资料、讲解教学平台内容、深入基层站点现场示范等形式，广泛宣传远教站点的独特作用，有针对性地引导基层党员干部和群众利用站点平台学习党建知识、了解时事政治、学习“习近平总书记系列讲话精神”，掌握致富技能、丰富精神生活，在全镇范围内营造一个良好的学习氛围。二是为使学习内容“实”起来，在认真组织广大党员集中收看规定节目的同时，挖掘开发身边的亮点典型制成课件，供广大党员干部学习收看，积极搭建“学习平台”，着实解决党员干部群众所反映的部分课件内容过于深奥及内容不丰富课件等问题，对25个村（居）远教站点管理员进行集中培训过程中，有针对地开展特色产业指导，促使他们具备一定实际操作能力，在组织收看时，对党员干部群众不明白、不理解的问题及时解答，提升其参与学习的积极性。三是为使学习活动“活”起来，增强吸引力，拓宽覆盖面，建立QQ群，定期开展网上大讨论活动，积极搭建“交流平台”，针对党员干部群众面对新知识、新技术、新项目“不敢尝试”的实际，大家通过“交流平台”进行沟通相互学习，深入研讨，加强引导示范，组织实施推进，引导更多党员干部群众敢于运用、善于运用，促进学习成果快速转化为实践成果。
  学用转化，做到“四个结合”。积极推行“四结合”的学用转化模式，努力架设“致富金桥”，着力放大“富民效应”，使远程教育助力脱贫攻坚。一是坚持集中收看与现场讲解相结合，让党员群众“看了学得会”，为提高党员干部群众的学用效果，解决群众在学习培训和示范工作中遇到的实际困难，结合各村实际，邀请农业技术骨干，汇合当地“土专家”、“田秀才”等，组成远程教育实用技术跟踪服务队伍，采取现场答疑、举办培训班、入户辅导、实地指导等形式，开展有针对性的面对面、手把手跟踪服务，解决党员干部群众在学习培训过程中存在的困难，增强群众致富信心和决心。二是坚持普遍培训与定点指导相结合，让党员群众“致富有帮手”，根据各村（居）远教站点群众需求类别，充分发挥远程教育信息量大、覆盖面广、生动直观和方便快捷等明显优势，把农户组织到一起，邀请有服务热情、有组织能力的相同产业党员能人和农村致富示范户进行培训讲解，给群众传授技术和相关知识，提升群众综合素质。三是坚持示范带动与试验推广相结合，让党员群众“想干更敢干”，积极推行“课堂教学+示范基地”的教学模式，选择有特色、有规模、有效益的示范点作为远程教育教学示范基地，有针对性的安排懂技术、素质好、辐射带动作用强的产业大户做示范户，把“课堂”搬到基地上，让示范户现场讲授经验及技术知识，手把手教学，让党员群众亲眼看、亲手干，把在课堂上学到的理论知识用于实践，增强群众从学到用的信心。四是坚持远教工作与农民致富工程相结合，让党员群众“增收致富”，利用远程教育站点的“天网”和“地网”，让农村党员干部和人民群众收看更多的农科技致富节目，提高农村党员的综合素质，增强农民的致富本领，并及时宣传中央和上级党委的惠农政策，加快全面建设小康社会的步伐。