2014年开始试验的斌心学校伏羲班转眼已经五年了，按上海“五四”学制首批伏羲娃即将进入初中阶段学习。在此，有必要对伏羲伏羲班做一个总结。五年来，斌心伏羲班实验成功吗？伏羲班的开设到底给我们带来了什么呢？

当年稚气未消的伏羲娃仿佛还在昨日

王子丰导演曾为伏羲小学毕业班拍了一个小视频，视频中呈现出淡淡的离别愁绪，一连串的问号：这些在伏羲班学习了五年的同学今后还有时间去温习所学的经典吗？还有时间去诵读新的经典吗？还有时间学习书法、武术、乐器等才艺吗？还有时间去野外徒步吗？还可能像过去那样有更多的展示机会吗？如果进入体制学校学习很显然答案都是否定的，可以想象，他们的课外时间必将严重挤压，他们必将淹没在茫茫的题海中，必将重回传统模式的教学中。不过，令人欣慰的是他们业已养成的良好习惯，培养出的各种能力；特别是他们的孝敬心、恭敬心、感恩心、自信心不会像重复刷过的题一样随着记忆的淡忘而消失；相反，这些习惯和能力将是他们今后在学习生活中建立自信、展示自我的重要基础。

那淑女、君子般的一举一动是否能伴随他们终生呢？

6月22日，在伏羲班家长会上，我们回顾了伏羲五年级五年来的风雨历程，梳理了伏羲班同学到底学到些什么？

一：关于文化教学

不过，对于伏羲班来说眼前只谈文化分数是不全面的，因为体制学校的学生花了大量时间刷题，透支了大量的睡眠和休息时间；而伏羲班用于学习的时间相对要少很多，他们不但学习了众多才艺，而且背诵了数万字的经典，更重要的是他们腾出了大量时间用于开展徒步、习劳和娱乐等活动。所以，仅用分数和仅在当下是没有可比性的。尽管如此，伏羲班的孩子还是交出了一份满意的答卷。

1、语文教学。由于有了大量的经典诵读功底，伏羲五年级的孩子对文言文的理解，已经达到了相当高的水平。比如五年级下学期学习《孟子》，相当一部分同学们可以直接读懂80%的内容，这个水平甚至连当今的许多硕士生都不能及。还有，个别有天分的同学四年级开始就用文言文写日记，能写出古味十足的古诗来。按照当前的高考改革的方向，这些同学一定会发挥所长，一定会出类拔萃。

2、数学教学。数学好像只能用分数来衡量，其实不然，数学课培养出的许多能力对于孩子一生受用。本学期全校做了一次优质课评比活动，就拿伏羲五年级班严俊丽老师做的这一堂数学课来说吧。课上，同学们能很好的运用了思维导图。整堂课非常活跃，学生思维能力、想象力发挥突出。同学们个个都是好演员，老师导学得心应手，上课轻松而高效。充分体现了学生较强的学习能力，给评委们留下了深刻的印象。

二：关于能力培养

1、孝敬心

一次，嘉定区教育局艺教办主任易凤林带全区的一些学生去杭州演出，从那以后易主任逢人便夸斌心的孩子懂事。他讲了一个让他感动的细节，在吃饭的时候，所有学生取回盒饭各自享用起来，只有斌心的孩子首先给带队老师一份，然后所有人才打开饭盒就餐，且餐后把场地收拾得干干净净。易主任不无感慨地说，就这一项素质比考多少分重要得多。

2、感恩万事万物心

学校平常组织的教育活动中但凡有感恩父母师生的互动环节，伏羲班的孩子被感动流泪的人最多。在本次小学毕业典礼上，伏羲五年级的孩子们哭得稀里哗啦！他们对老师的那份眷念溢于颜表，环顾左右，其他班的孩子几乎面不改色。

为了照顾女同学，他身上背了4个包，还不忘捡拾地上的垃圾

3、自信心

拍抖音的邵老师每次来到学校最爱去的就是伏羲班，因为他认为伏羲班的孩子最放得开、有表现力、参与热情高。后来，伏羲班的孩子自然成了斌心学校抖音视频里的主角。

还有，斌心学校第12届演武大会要遴选主持人，王主任在全校征寻，伏羲班的学生报名最为积极。最终伏四、伏五各选出三名同学做主持人，并且，他们出色地完成了本次活动的主持任务。

4、才艺

伏羲班的孩子们学习了武术、书法、葫芦丝、快板、射艺等众多才艺。真是精一技而通百业。不久前在徐行镇举办的一个活动上表演，伏羲五年级的快板节目——《健康饮食注意点儿》得到一致好评。后来嘉定区的活动特地选了这个节目，再后来上海市的活动也看上了这个节目，因为才艺让伏羲娃走上了更大的舞台。

去年，伏羲班的孩子参加了在雁荡山举行的“赵朴初先生和南怀瑾先生纪念活动”的助兴表演，他们表演吟诵、武术、吹葫芦丝等，受到全场专家学者的高度赞赏，给大家留下了深刻的印象！

相信这些才艺能让他们终生受益，从甘谷的伏羲娃在“德志人生”的义工活动中可见一斑

5、习惯

我曾两次带伏羲班的学生外出参加活动，都被感动过。一次就是前面提到的去雁荡山的活动，处处能体现出孩子们良好的学习、生活习惯。当前，许多孩子在高铁上追逐打闹的事件频频见诸报端，以至于不得不在广播里反复提醒家长要看管好自己的孩子。而伏羲班的孩子们去雁荡山表演途中，所有同学都在车厢里安静地看着书，把同行的权莉老师惊喜得一路不停地发朋友圈赞扬。到达目的地吃晚饭时，我们与赵朴初研究会副会长

叶红女士一行同桌。孩子们吃完饭后恭敬的向客人说：“我吃好了，大家请慢用！”餐后大家放下筷子休息时，小宝同学却默默地收拾起餐具来，让客人们纷纷竖起了大拇指。此外，在宾馆入住期间，第二天起床时，同学们把房间被子叠得整整齐齐，收拾整理如初。早饭时孩子们主动去打稀粥，给客人们盛饭。这些举动都让我感动了许久！

念餐前感恩词已成为伏羲班同学的习惯。去南京大学表演射艺，在学校食堂就餐时，在数百人的大餐厅里，他们旁若无人地高声念起了感恩词，让旁边的大学生们都感到很诧异！

还有，在徒步中最能体现孩子们的环保意识，他们出发前主动带上塑料袋，途中不自觉地捡起地上的垃圾。他们“兄道友，弟道恭”的品质也得到了体现，在长途徒步中有些体力不支的孩子和弱小的女同学需要照顾，有同学自觉地迎上去帮助。一次徒步过程中，岁的樊勇同学替其他需要帮助的同学一共背了三个书包。

上述综合素质也许并不能表现在他们的学习分数上，也许并不能显现在他们当下的言行中，但给他们将来的成长过程储备了大量的动能，让他们终身受益。当然，人是社会中的人，很容易受环境左右，如果后期没有更好的学习环境，家庭教育没有及时跟上，他们的有些好习惯和好品质也许会丢掉，但童子功的基础是永远存在的。

老师们懂得了用爱心陪伴孩子成长

另外，抛开伏羲班自身的成效从更宽泛的角度来说，斌心伏羲班开设的意义重大，至少可以总结出三个“改变”。

1、改变了斌心人及其家庭

因为伏羲的缘分，我们接触到了传统文化，对传统文化的学习和践行一直没有停歇。在蔡慧英、翁小婷等上海众多传统文化热心人士的推动下，首届“为国教子，以德育人”为主题的斌心教职工传统文化培训成功举办，反响强烈，自那以后学校内部共举办了28期教职工传统文化学习活动。通过学习，许多人爱上经典诵读，许多人学会了“反求诸己，念念为人”的处事原则，从此，校园里的读书声更多了，员工家庭中的冷热战争减少了，共同沐浴在圣贤文化的春风里。

2、改变了家长及其庭庭

伏羲班每月一次的家长共修活动，家长在一起看视频，听大德老师现场讲课，一起分享学习心得，还有许多家长发挥自己的优势，与大家分享中医、易经、原始点等课程，让家长一起得到成长。众多家长活跃在社会上一些传统文化培训的义工队伍中，他们心态及观念也产生巨大变化，有些家庭也因此变得和谐起来，其实，这是孩子健康快乐成长的力量源泉。

3、改变了斌心学校的办学定位和发展内涵

斌心学校是在一所武术学校的基础上发展起来的，学校以前定位为体育特色，开设专业也仅限于武术、散打、跆拳道，自从伏羲班在斌心学校落地后，我们逐渐认识到传统文化的巨大魅力，于是把学校的定位调整为传统文化特色，专业课程拓展了艺术、国学增设了书法、国画、民乐、射艺、中医养生等专业课程。更重要的是斌心学校用传统文化的智慧育人产生了很好的效果。自2014年起，斌心学校举行了7期学生传统文化培训、3届传统文化节、在德育管理工作中坚持每周一个《弟子规》践行主题，分别由值班老师、值班校长、董事长进行解读，通过《家校联系册》由学生自评，老师、家长评价的管理模式，取得了很好的效果，斌心学校的校风校貌也因此焕然一新。

礼敬圣贤，让斌心人的心灵得到洗礼

说到这里，对于斌心的伏羲班试验是否成功答案已在其中，历史也终将做出公证的评判。为不忘当年选择伏羲教育的初心，为继续推进我国基础教育改革，培养吴鸿清教授所提出的培养有理想、有能力、有担当、有智慧的“四有”人才。斌心学校正在与姜来博士和众多有识之士一起探索初中伏羲班的建设。现在，斌心学校六年级初中伏羲班已经开课，各项工作正在有序推进，相信斌心初中伏羲实验班同样会取得圆满成功。

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