一位妈妈说到自己的孩子，很“自私”、特别不爱与别人分享。她说孩子有时明明已经把玩具送给了别人，却很快又要了回来；吃东西时也不管别人，都按自己的喜好来挑选，更不愿意分享给父母或者别的小朋友；玩游戏的时候，和其他小朋友争抢起玩具来谁也不让。

如今，许多家长都“倾尽全力”想要培养孩子学会分享，遇到有时孩子不愿分享的情况，家长甚至时常会做出强行逼迫孩子分享的行为，如拿走孩子的玩具送给其他的小朋友等。

值得注意的是，这样违背孩子本意的分享，会在无形之中伤害到儿童幼小的心灵，严重的甚至会危机与孩子的亲密关系，可能造成孩子在成年后畸形的金钱观、价值观以及损害心理健康。

今天，我们就从孩子的分享教育出发，聊聊与心理健康有关的事。

心理发展水平有限，分享意识不到

其实，我们不能指望一两岁的孩子会自觉分享，或者理解什么是分享。教孩子分享，也不是让他们把自己的玩具让给别人这么简单。分享是关爱（Sharing is caring），是一种亲社会行为（Prosocial behavior），它与人的社会认知发展是相关的。

幼儿“不愿分享”是一种即普遍又正常的表现，特别是孩子0-3岁的时候，大多数孩子往往不能理解什么是分享，他们通常以自我为中心（Egocentrism）。

在3到4岁时，自我意识从萌芽到发展，虽然他们能够开始从别人的角度看问题，但是要他们懂得分享也是很困难的。

4岁以后，孩子能够理解什么是分享，经过成人的指点，也能理解自己的行为会产生什么后果。

不过，孩子的心理发展水平是一个从不成熟到逐渐成熟的过程，期间会出现各种“伪分享”（分享的时候会以交换为条件，只是渴望得到成人的表扬），父母对孩子的分享行为要求尽量不要太高，特别是不要随便评价他们，说他们小气或不懂事，这对孩子培养分享的意识和行为没有益处被迫分享的伤害孩子真正被侵犯的是边界（Boundary），幼儿需要在自主选择、自我控制的领域和事务中，区分出自我与他人的边界，并且获得自我力量感和自主感，达到自我的认同。孩子年龄还小得时候，被送走心爱的东西根本没有力量反抗。被抢走心爱的东西或许会让他们感到自己不被尊重，自己能力不足，心灵受到伤害。在成年之后也会因为这些伤害，可能造成更多的心理问题。

父母如何做？

1、在生活中，父母或周围的人以身作则。因为观察和模仿是孩子的一个重要学习方式。父母把好吃的、好玩的分给孩子，孩子都看在眼里，很多时候也乐意模仿。

2、父母帮助孩子明白什么是你的东西，什么是别人的东西。并且尊重他们对这些物品的所有权，允许他们有自己的东西并且能够对自己的东西做主。只有这样，孩子才能逐步明白什么是主动的分享

每个人都有属于自己的玩和物品，不要强行让他们分享，而是让他们自己决定。如果他们自己决定不分享，那就听他们的。同样的道理，别人的东西，因为所有权是别人的，不能随便拿，需要得到别人的允许。

3、不要随意逗孩子，因为这会使得分享意识被误导。有的成人提出要分享孩子的东西，如果孩子不答应，成人就佯装争抢，孩子吓着了，以后更不愿意与人分享；如果孩子答应，有的成人又不回馈分享了，而是“独享”了孩子的心爱物，结果孩子哭了，成人就乐了：“看看，小气吧，还是不愿意吧，我是逗你的，不要了，还给你。”孩子可能会误以为分享只是一个游戏而已，从而产生许多错误观念。

爸爸妈妈们及时注意并采取措施，帮助孩子发展分享、同情、规则、助人、合作、友爱等好的行为。