“儿童不是缩小版的**，童年教育的独有价值不在于为成年做准备，而在于发现自己，认识自己”，分享一位小学校长的观察，他告诉我们，只有家长和学校共同努力，才能为孩子提供强大的内在驱动力！

每一位家长都是家校共育的合伙人

     世界上没有完美的孩子，没有完美的家长，同时也没有完美的学校和完美的教师。从初为人父母，到做孩子成长路上的引路人，家长几乎都在摸着石头过河，修成“正果”的鲜有，功亏一篑的却大有人在。

     每一名家长都应该是家校共育的合伙人，都应该是同频共振、磁场相似、步调一致的合伙人。

     我们把教育看作农业，把教师视为农人，把学生喻为种子。人类天生就有自我发展和探索的内驱力，这本身就是一种生物的本能，后天的教育只占儿童先天禀赋基础上的30%左右。

     所以，学校和家庭的教育要建立在客观、理性的基础上，才能谈**和成才的事。

     我们的教育理念就是让花有花的芳香，让树有树的伟岸，让草有草的柔美。这一切都需要通过孩子自身的努力达成。

     学校教育是育人结构中的一部分。如果说社会处于河流的上游，家庭处于中游，那学校教育就是一条河流的下游。要办好一所学校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很难清澈。

     现在不少家长都陷入了一个功利误区——不能输在起跑线上。在这句话的驱动下，家庭和学校都在拼尽全力向前奔跑。我认为，现在有新“三座大山”压在孩子身上：超前抢跑的学前班，小升初的择校热，还有中高考的“独木桥”。

     从家庭层面来讲，我们发现了许多“直升机父母”——父母24小时无死角地陪伴，家庭生活的重心几乎都在孩子身上。

     无论是孩子的身体状况还是学习情况，哪怕有一丁点风吹草动，都会导致全家紧张甚至焦虑。

     从学校层面来讲，学校教育也受到了社会和家庭的影响。有些家长却过分关注孩子成绩。即使学生之间成绩有差异，但其中的差距并不大。所以，我想提醒各位家长，不要过分把精力用在成绩和排名上。

     一些误区和三座大山使许多家庭在教育上缺失了定力，产生的直接后果就是孩子的内力不足。有些家长盲目抢跑，为了追求所谓的“不输在起跑线上”，使孩子的好奇心、想象力、专注力、内在秩序感等生命成长中最宝贵的内力消耗、匮乏，甚至枯竭。

儿童不是缩小版的**

     好奇心和想象力、专注力和内在的秩序感，这些是一个孩子生命成长的重要内力。

     自主、自信、自律，好性格、好人缘、好品格，这些更是孩子生命成长的重要动力。

     内生力、内驱力、内动力、内定力、内省力和内核力是我们学校在近5年“种子教育”专注的6个方面。我们认为，这是儿童一生发展所需要的6种力量。

     一个孩子有了充足的内力，才会通往未来的路，才能通往幸福的路。“种子教育”是关注生命成长的完整人的教育。有朋友问我，内生动力从哪里来？

其一，它始于童年

     儿童不是缩小版的**，童年教育的独有价值不在于为成年做准备，而在于发现自己、认识自己，生发内生动力。

其二，它始于特质

     现在许多家长送孩子到课外参加各种各样的特长班，“特长”和“特质”不仅仅是一字之差，每个孩子来到这个世界上，他们都是独一无二的，每个孩子都有可能成为某个领域的领军人物，包括那些学习成绩堪忧的孩子。

其三，它始于心灵

     丰富孩子的内心世界要比装满孩子的大脑更加重要。如果心的方向出现了问题，大脑里再多东西都没有用武之地。

     那么，您的孩子有强大的内在驱动力吗？

     如果您的孩子愿意变得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，这样的孩子内力十足。他们很容易接受教师的正面引导和教育，而不像所谓学前抢跑的“超级儿童”那样排斥接受一些新东西。

     其实，父母对孩子的爱不是因为他学得多、考得好，而是因为他是你的孩子。真爱是无条件的。在这里，我想给家长两点建议。

第一，理性陪伴。

     理性陪伴，就是不拿自己的标准和想法苛求孩子，让孩子以现有能力水平和上升空间量力而行，在培养孩子技能的同时给他选择的权利，并让他学习为自己的选择负责。

     有家长说孩子爱睡懒觉，早晨不叫就不起。我告诉她，要想纠正和改掉孩子这个毛病，直接告诉他：你是选择让妈妈叫你，然后准点到学校，还是选择自己起床，想几点到学校就几点到呢？

     如果孩子选择的是自然醒，那么就让他尝一尝迟到的滋味。因为老师不可能天天原谅你的迟到。

第二，专注成长。

     许多家长在孩子小时候就恨不得把他们培养成明星或学霸。实际上，这在小学阶段未免有点儿贪心。要知道，揠苗助长、违背规律是要受惩罚的。

     专注于种子的生命成长，就意味着不要用一个统一且单一的“成功”标准衡量孩子，也无须以智育上短暂的优势而沾沾自喜，更不要听到别人家的孩子会了什么使自己焦虑，而是要让德育、体育、美育全方位浸入孩子的心灵。

     同时，要让孩子在力所能及的范围内体验失败与成功，这样才能加深孩子对世界的认识。“失败”这一课如果在小学错过了，那不得不说是一种遗憾