周金国副院长正在授课。

  学生品尝中药泡的茶。

  本学期，浙江五年级的小学生们多出了一门课——《中医药与健康》。日前，记者在头陀小学微信公众号上看到，该校五年级学生已经上了几节中医课。那么，学生能听懂中医课吗？上这门课，该校的课时与教师又是怎么安排的？为此，记者来到该校一探究竟。

  合理安排其他科目不受影响

  11月10日下午，第二节下课铃声一响，该校一百多名五年级的学生们带着课本来到多媒体教室上中医课。

  “学校将中医课调整为大课，五年级有7个班级，由于人数较多，今天就安排了1—3班130多名学生来上课，下周换另外4个班级的学生上课。”头陀小学副校长王丹红说。在课程的安排上，学校将每周五的下午第三节课拿来上中医课，此前，该校五年级周五下午第三节课是活力拓展课，所以其他科目并不受影响，课表也没有变化。

  在上课前，记者翻看了学生们手上的教材，是《中医药与健康》教材的上册，书分为“大自然的馈赠”“古人的好办法”“名医为什么会神”“天人相应更健康”“适度运动身体好”五个单元。本教材采用讲故事的形式，每课时一个故事，通过有趣的小故事，传递丰富的中医药知识，展示浓厚的中医药文化内涵。另外，文末还有“想一想”“做一做”，便于学生们动手动脑。

  据了解，《中医药与健康》是由浙江省中医药管理局组织编写。教材分为上、下两册，共36课时，内容基本上涉及中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。

  现场互动课堂气氛热烈融洽

  上课铃声一响，学生们有序地在位置上就坐，头陀镇卫生院副院长周金国为学生们讲“妙用五行”这一节课，这也是本学期以来他上的第三节中医课。

  据悉，第一节课，周金国上的是“神农尝百草”。考虑到学生对这方面的知识接触比较少，他准备的课件比较简单，先是给大家介绍了“神农尝百草”的故事，引出“中药的起源和发展”。

  为了让这堂课更加地有趣，他还专门介绍了课本中没有的内容——中药材“浙八味”：白术、白芍、浙贝母、白菊、延胡索、玄参、笕麦冬、温郁金。“中医药只听是远远不够的。”周金国告诉记者，为此，在课堂上他准备了互动环节，带来了中药材“浙八味”以及其他中药材，让学生们看一看、摸一摸、尝一尝。

  “我尝了一下黄芪，不像以前喝的中药那么苦，有点甘甜。”头陀小学五(1)班学生解嘉博说。之前，他因重感冒，父母带他去医院开了几副中药，在他的印象中，中药很苦难以入口，但疗效真的不错，他吃几副药后重感冒就痊愈了。正应了“良药苦口利于病”这句话。听了解嘉博的经历，学生韩婷说：“中药真的太神奇了。”在她的日常生活中，她的妈妈常常拿枸杞泡茶、煮粥。“自从学了这门课，我了解到枸杞也是中药材之一。”韩婷说。“生活中，人们经常吃的食物有些属于中药，有良好的治病疗效。”周金国说，“学生们通过学习这些中医小知识，更好地理解、珍视健康，学会在四时合其序中生活，这不仅不是负担，还将是一辈子的健康财富。”

  师资不足医生成为不二人选

  记者采访获悉，周金国是头陀镇卫生院的一名医生，长期从事中医内科工作。学校为什么会挑他给学生上中医课呢？

  “‘谁来教’是一大难题，中医知识专业性较强，科学、体育教师并不一定懂中医知识，由谁来教更好、让学生学得更多，都是值得研究的。”王丹红说，经过反复讨论研究，该校决定将《中医药与健康》纳入拓展性课程，并与活力拓展课整合。“在师资方面，考虑到本校老师缺乏中医专业的知识，在教学中容易照本宣科，就聘请了周院长来任教。”王丹红说。

  聘请了周金国后，周金国对教材内容进行整合，争取一学期内将教材中的上册内容全部教完。在任教过程中，“最难的是在备课过程中，要让深奥的中医药知识深入浅出，要把专业术语转化为直白的话，让学生听得懂并觉得有趣。”周金国说。于是，他在讲课过程中加入了很多平常在工作中碰到的案例，而类似“神农尝百草”的课程，就带着中药材与学生一起互动。

  “几节课下来，我们发现学生对中医有了浓厚的兴趣。以后若有机会，我们将在周院长指导下，带学生们挖挖我们身边的中草药，或让学生们在学校的空地上种种常见的中草药，如鱼腥草、艾叶等。”王丹红说。

来源:今日黄岩