讲座概要：
美国做了一个调查，这个调查找了美国3000个最著名的成功人士，包括电影明星、企业家、教育家、政府人士、大学教授等各个阶层。在反复研究中发现，一个人一生中如果想要取得真正意义上的成功或者幸福，需要有几大要素。经过分析的结果推断出来：学校的成绩，尽管占有一定的重要性，但是却不在最成功的要素中间。
这一点其实我们也都有所感觉，我们对于孩子的成功要求，可能是考到北大清华就算是成功了。因为我是北大出来的，所以对北大清华特别地了解，其实北大清华毕业的学生最后真正取得成功的人并不多，大部分人进了北大清华后，他们的智商确实比较高，学习起来成绩会比较好，但是他们存在两个问题：第一个问题，他们虽然智商很高，但是情商和逆商相对来说比较低，抗打击能力不算太强。所以你会发现北大清华有两种人，一种人是生活中没有太多的挫折，最后能变成某个领域的人才，比如科技人才、大学教授等，但真正做大的人并不是很多。另一种人会出现非常糟糕的现象，精神紧张或者心理问题，这种情况非常普遍。北大学生有心理问题，比如说紧张症、失眠、抑郁症等这样的情况不少。
美国人在这个调查中找到了成功所要具备的七大要素，得出了如下结论：如果具备了七种要素中的一半，那这个人毫无疑问会变成一位成功人士，并且他的学习成绩一般也不会太差。那么如此重要的七大要素是什么呢？
第一个要素叫作Grit，就是坚毅。坚毅是一种不买账的状态，死了都要爱的状态，是遇到困难越大反弹能力越强的一种状态。既然这个要素立在第一位，那么对我们来说非常重要的一点是我们如何培养孩子的坚毅精神。
第二个要素叫作Social Intelligence
叫做社交智慧。这是我们的孩子在人群中间怎么相处的一种能力。所以对于我们来说，比起培养孩子学习成绩好，更重要的是培养孩子如何跟人打交道，培养他们跟小朋友们如何相处，跟大人如何相处，这种东西其实很重要。
第三个要素叫作Self Control
就是自我控制能力。这是指他能够为了更加长远的目标控制住现在自己的情感和欲望。那这件事情是什么概念呢？美国人做过一个实验，这个实验对象是四岁的孩子们，实验者选了一个教室，在这个教室里把所有孩子能玩的东西如玩具、电视、笔之类的全部拿走，只有桌子椅子，孩子坐在里面，老师给每个孩子发了一颗棉花糖，并告诉孩子：“拿到棉花糖不要随便吃，老师要出去办点事，我走了以后如果你没有吃掉棉花糖，老师回来以后就给你们发第二颗棉花糖，凡是吃掉棉花糖的，我回来以后就拿不到任何棉花糖了。”
这实际是看这些孩子面对诱惑时候的控制能力。四岁的孩子还没有主动的控制意识，没有任何人教过他们。老师走了后在外面观察，哪个孩子是老师一走就把棉花糖吃掉的，哪些孩子是过了两三分钟后也吃掉的。到最后，参加实验的所有孩子中，大概有1/5的孩子在老师推门进去的时候棉花糖还在手里。再过了二十几年以后，当这些人30岁的时候又重新这些孩子进行了一次调查。调查结果非常有意思：凡是没吃掉棉花糖的人他们的薪酬收入高出那些吃掉棉花糖的至少三倍以上。最后的结论表明，自我控制能力很重要。研究发现，调查取样的3000个成功人士基本上都能够为了未来的某个伟大目标，敢于牺牲当前的享乐和当前的利益，所以我们常常说一个人要有长远利益观。
第四个要素叫作Zest
还可以用另外一个词来表达就是Passion，就是对生命的热情或者激情。那对生命的热情或者激情是怎么来的呢？其实就是对于某种美好事物的向往。我们在座的大部分人对美好事物越来越没有向往了。有多少人看到半个月亮其实正挂在天空？有多少人看到我们路边上的树叶已经逐渐转黄？所有这些东西是对生命热爱的一种标志。这些东西对于孩子来说，也是从小可以培养出来的。带着孩子看大自然是培养的一种方式，带着孩子读唐诗宋词是培养的另一种方式。
我小时候在农村有很大的家族，这种从小农村的热闹场景，就培养了我对热闹生活的喜欢，这其实就是某种热情。所以有热闹的场所一定要让孩子参与其中。在我孩子长大的过程中，我当然忙得不得了，做得不太好。但是我每搬到一个新地方，都是我挑头把周围的邻居给团结起来。另外我会专门找我的孩子同学的家长。这样的话，至少锻炼到了孩子的三个能力。第一个能力，孩子们的Social Intelligence，一起打打闹闹孩子们开心。第二个能力，孩子们的分享能力。因为孩子们在一起以后就要把自己好玩的东西拿出来一起玩，还锻炼了孩子对生命的热情，因为热闹永远比孤独更能给人带来幸福感。第三个能力，孩子们还锻炼了他们的Self Control，当一帮小孩在一起的时候，你就不能总是去跟人抢、跟人夺、跟人打。你什么都去跟人抢、跟人夺，那最后的结果是这个孩子被其他孩子排除掉了。所以这样的热闹就是需要你去设计的。这些东西在孩子12岁之前比什么东西都重要，比他数学一百分、语文一百分、英语一百分要更加重要。
第五个要素叫作Optimism，就是乐观。因为一个有乐观精神的人，他失败了是很容易恢复的。我刚才讲到的Grit，就是坚毅能力，是孩子在最绝望的情况下能够反弹的能力。乐观是对生命有热情以后，他自然就会很开心很乐观，这种感觉是非常重要的。所以我们要培养孩子的乐观精神。其实对我们来说，家长拥有这些东西比孩子拥有这些东西更加地重要，因为孩子是看着家长而成长的。
第六个要素叫作Gratitude，就是感恩感激。
感恩感激有两个状态，第一是日常生活中家长要教会孩子对所有对自己有帮助的人感恩感激，这包含了最基本的家庭中的感恩感激和孝顺。
第二种感恩就是要让孩子学会对于周围的人做的事情感恩。第三个层次的感恩是要让孩子学会不抱怨社会，让孩子懂得这个社会的复杂性，要让孩子理解这个社会的阴暗面，要让孩子变得更加地聪明以避免各种各样对他的伤害。但是在此前提下我们依然要告诉孩子，这个世界和这个社会是值得你奋斗的世界，因为更多的人是因为你做了好事，他一定会做更好的好事，更多人是你给他做好事他也会善待你。
我们要教孩子两个能力，一种是分辨能力，确实要分辨出好人和坏人、好事和坏事，要尽可能离开坏事，离开坏人。但是另外一方面，我们要教孩子做好人，做一个诚恳的人，善于去帮助别人、喜欢去帮助别人的人。最后要让孩子学会的感恩是什么？让孩子学会感恩仇人坏人。到我们成人的时候，我们会明白真正对你坏的人是让你成长的人。
第七个要素叫作Curiosity，就是好奇心。
这一点就跟知识结构连在一起了。中国老师最糟糕的是把孩子的好奇心给消灭了，他让孩子对学习越来越没有兴趣。
刚才讲的七大要素，非常非常地重要。这七大要素其实跟素质教育更相关，而不是学科教育。我们应该通过观察孩子的行为和性格特征来给他安排素质教育的内容。每个孩子都会有自己的个性特征，比如说有的人天生外向，有的人天生内向，有的人喜欢运动，有的人是喜欢艺术，各不一样，这些都是为了增加孩子个性上的丰富性、活跃性和多样性。
妈妈在家庭教育中的重要作用
最后我再来讲一下如果让孩子身心健康成长的话，我们家长要做什么？
我们都知道妈妈在家庭教育中的重要作用，因为妈妈跟孩子的亲密时间远大于爸爸。当妈妈确实不容易，在培养孩子的过程中妈妈的个性脾气、价值观、知识能力对孩子的影响都非常重要。妈妈们首先要控制的就是自己的脾气，要在教育孩子的过程中有礼有节，不发脾气，任何情况下不抱怨、不喧闹，让孩子感觉到母亲是个心平气和的人，这对孩子非常重要。
然后就是规矩和习惯的培养。
比如现在孩子们喜欢玩手机玩游戏，那也不能不让他们玩，因为接触现代技术还是挺重要的，但是要有规矩，比如说我跟我儿子定的规矩就是每个礼拜玩游戏不能超过两个小时，你可以两个小时到礼拜六礼拜天一次玩完，你也可以每天玩半个小时，但是你就只能玩这么多，否则的话过了就会罚。从小到大他养成习惯就不会反抗。如果说你原来没有定这个规矩，到了十五六岁他什么都不理你了，你说不行，你必须这样那样，那他根本就不会听你的。
保持跟孩子的顺畅沟通
还有一点很重要的就是要保持跟孩子的顺畅沟通。孩子有的时候不愿意跟家长交流是因为三个原因：第一个就是家长高高在上，他怕你。第二个是每次他的交流你都是给他驳回去。第三他觉得他跟你交流你会惩罚他。有的时候你正经地找他谈话，他是不会跟你说的。所以你看我跟我儿子交往就特别简单，晚上带他出去吃宵夜，只要他心情放松，我就开始跟他聊学校的事情、同学的事情，他就愿意说。早上呢，尽管他的学校离家里只有十分钟，但是我都愿意自己亲自开车送他上学，路上十分钟也可以聊不少事情是吧？到了节假日的时候安排一些相对轻松的旅游，在路上坐在汽车里，坐在飞机上，坐在外面的草坪上，在旅游的时候有事没事跟孩子聊聊，孩子就什么都愿意跟你说。
带孩子是一件蛮辛苦的事情，但是你如果看着孩子健康成长是一件蛮幸福的事情。如果说孩子成长的前面几年，你不费力气不把事情做对的话，你后面是苦一辈子，如果你前面时间把事情做对了，后面绝对就是幸福一辈子。
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